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窗外，寂静久了，偶尔一辆汽车嘶鸣着疾驰而过，喇叭声似乎格外刺耳。

里屋正在上网课的乐儿轻轻地一声关上了窗户。“我站在高山之巅，望黄河滚滚……”他读得极富感情，声音大极了。我猜想，他的语文课一定是极有趣的，隔着电脑屏幕，他依旧是那么动情，那么投入。他忘情地读着，读着，与他的同学，他的老师的朗读节奏一定很是合拍吧，真好!

还好隔着房门，否则也同在网课中的我的学生也一定能听到他深情的诵读。巧的是这节课我们也是朗读。学完《安塞腰鼓》，要求学生们试着仿写一些文字，然后分享给大家听。

可是昨天的网卡极了，声音时断时续的。“不如先录下来，再配上点音乐，明天课上大家赏析点评吧!”我在留言区刚打下这句话，同学们便纷纷响应。课后不多时，我的QQ上就陆续收到了许多作品。

于是，今天的课堂上，在各种风格迥异的音乐声里，有了柔美干净的女声，雄浑厚重的男声;有了写后反思的分享，真诚到位的评价。于是，那冰冰凉凉的屏幕也似乎有了温度，有了情感，有了抓人眼球的魅力。于是，每颗心同频共振——你的一言，我的一语——温存了那节网课的分分秒秒。真好!

当我说完“下课”二字，躲在卧室里看电视的乐爸如释重负地走出来。只要我和儿子一开始上网课，他看电视时就都只调静音，躲得远远的，就是遇到好看的综艺节目，他的笑也是捂着嘴，一定是憋住笑的吧。有时外出采购，包裹得严严实实，进出开门时都轻手轻脚的。有时因为做饭弄出点响动，都要站那儿呆立半天。好像因为打扰了我们而抱歉。

“你在我的航程上，我在你的视线里”就这样，我们一家三口在特殊的时期里，和许许多多人一样宅在家里，悄悄地和着彼此的节拍，哼唱着同样的旋律，声振林樾。

今天，窗外的声音活跃而丰富了起来，我和乐儿静静地看书，而乐爸看着电视，开怀笑着。

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